眉山仁师附小管乐团：以乐铸魂奏响“四好少年”成长乐章

从零基础起步到初登舞台展锋芒，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远感恩、心存敬畏、与人为善(yǔrénwéishàn)、阳光上(shàng)进”为育人底色，用(yòng)音符勾勒灵气、正气、大气的少年模样。这支(zhèzhī)以“四好少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系”和“全(quán)链条管理架构”，书写着艺术教育与人格成长双向奔赴的动人诗篇。

“四好”铸魂，构建育人新(xīn)生态

2024年秋，学校以“五育融合”为核心理念，立足“123456”育人模式(móshì)，将管乐团定位为“四好少年”培育(péiyù)的重要载体。学校党总支书记张(zhāng)小林牵头挂帅，校长(xiàozhǎng)钟海东统筹决策，分管副校长李丹主抓落实，组建由音乐教师、外聘专家(zhuānjiā)、家长志愿者构成的管理团队，确立“以乐润心、以艺塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术教育是滋养‘灵气’的土壤，更是(gèngshì)培育‘正气、大气’的摇篮，要让每个孩子(háizi)在音律中学会感恩、敬畏与担当。”

三阶赋能，淬炼(cuìliàn)“四好”品格

基石奠基：在(zài)兴趣中厚植灵气。首创“兴趣启蒙班-基础训练营-校队精英组”三级培养模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索欲，让“灵气”在好奇中萌芽。建立“双师护航”机制：四川音乐学院专家每周三入校指导，校内教师每日开展常规训练，将专业技法与情感表达结合(jiéhé)，让音符成为(chéngwéi)心灵(xīnlíng)对话的(de)桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气(zhèngqì)。引入智能节拍器APP、录音纠错系统(xìtǒng)等科技工具，以“千次打磨练音准，百回重复塑节奏”的坚持，培养精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学们称为“成长的勋章”，她笑言：“每个音符都要对(duì)自己‘有交代(jiāodài)’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设“乐理知识挑战赛”“乐队首席竞选”等活动(huódòng)，鼓励学生从“独奏者”成长为“协奏(xiézòu)者”。小号手李骏祺回忆首次演出失误时说：“队友递来的微笑比乐谱更温暖(wēnnuǎn)，原来音乐的‘大气’是懂得倾听(qīngtīng)与配合。”

舞台淬炼，绽放(zhànfàng)“四好”光芒

每场训练前(qián)，团员需向指导教师鞠躬致谢；赛后(sàihòu)主动整理场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡”，每位团员需记录保养(bǎoyǎng)心得；演出时严格遵守乐谱规范，在对艺术的“敬畏(jìngwèi)”中学会自律。

从校园开放日展演，到县“小百灵音乐比赛”首次参赛(cānsài)夺冠，团员们用自信的演奏传递“向上”力量(lìliàng)。家长们感慨：“孩子不仅会(huì)吹曲子，更懂得为他人鼓掌了。”

上下(shàngxià)同频，共筑成长阶梯

管理架构(jiàgòu)，强化引领(yǐnlǐng)。书记统筹方向，校长、副校长协调资源，音乐教师落实训练，外聘(wàipìn)专家把控专业，家长志愿者助力后勤，形成“顶层设计-中层推进-基层落实”的全链条管理。

家校协同，双向奔赴。开设“家长开放日”，邀请曾反对学乐器的(de)家长参与排练，直观感受孩子(háizi)在团队协作(xiézuò)、情绪管理等方面的蜕变。家长王女士感叹：“原来(yuánlái)音乐教会孩子的不只是技艺，更是‘与人为善’的处世之道。”

以乐为舟(zhōu)，驶向星辰大海

下一步，乐团将(jiāng)以(yǐ)“课程标准化、训练科学化、评价多元化”为目标：开发“基础技法-名曲赏析(shǎngxī)-原创创编”三级校本课程，融入“四好”主题音乐创作，让艺术与德育同频共振；搭建(dājiàn)“校内展演-县域交流-省市竞赛”阶梯式展示平台，计划三年内冲击省级(shěngjí)艺术赛事，用“大气”格局拓宽成长边界(biānjiè)；建立“艺术素养+团队品格+创新实践”三维评价体系，将“四好”表现纳入团员考核(kǎohé)，让每一次演奏都成为品格成长的注脚。

“从单音练习到交响共鸣(gòngmíng)，管乐团的孩子们在五线谱上书写着‘四好(sìhǎo)少年’的成长密码——以灵气探索世界，以正气校准方向，以大气拥抱天地，以阳光照亮未来。”学校相关负责人表示，期待这支充满爱(ài)与力量的队伍，继续(jìxù)在艺术的沃土上深耕细作，让每个音符都成为滋养生命的养分，奏响属于新时代少年的华彩乐章(yuèzhāng)。（唐宇）

供图(gōngtú)：眉山市仁寿师范附属小学