讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲和外国人(wàiguórén)的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学(kāixué)后不久 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面引导呢(ne)？” 既然来了(le)就一定给孩子做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就(jiù)在前段时间的测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是(shì)一名小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)